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浅谈初中数学教学

  面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?

  一、幽默的教学艺术使课堂教学进入一种“境界”

  在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。调查表明,学生喜欢富于幽默感的教师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。教师良好的幽默,能激发和提高学生的学习兴趣。

  二、让学生在课堂教学中发挥主人翁的作用

  要彻底改变教师一言堂的教学方式,充分发挥学生为主体,教师为主导的作用,教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。

  课堂上要充分调动学生自主学习的积极性,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教师写出。使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学生学习的领路人。

  学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。对学生实施素质教育,培养自主意识和自主学习能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。

  三、营造宽松和谐的课堂气氛

  要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。

  在教学过程中,作为课程的执行者,我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境,激发学生的想的欲望。这样,不仅能开发学生的思维,调动学生的积极性,而且能增强学生的自信心,课堂上学生积极主动、兴趣盎然,无形中能提高学生学习的效率。

  我们一定要认识到, 新课改下的数学课堂不再是单纯的知识的传递,要让我们的学生能够在课堂上自主学习,合作探究,要让我们的课堂变得生动有趣,别开生面。

  山西省洪洞县大槐树镇冯张中学 张建梅

  来源: 发展导报(太原)

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