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数学作为高中基础课程之一,带有明显的逻辑性、抽象性等特征,学生学习起来接受难度较大,这就要求高中数学教师必须关注课堂教学的有效性、实效性,因此做好教师教学有效性的研究十分必要。

2017-05-17
谈如何开展初中数学情境教学

教学情境是情感环境和认知环境的综合体,是知识的获得、理解及应用的文化背景。在初中数学教学过程中有效创设情境,不仅能激发学生的学习兴趣,更能发展学生的创新意识和实践能力。教学中,我们教师应积极的为学生创

2017-05-15

1、利用教材中的章头图、引言、“读一读”“、想一想”“、做一做”等内容,激发学生的求知欲。现行初中数学教材每一章的开头都有一段配图引言,作为每一章的导课,它提出的一些思考问题只有学生学习了本章内容后才

2017-05-10

新课程标准指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”。创设情境有助于学生自主学习,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,为发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识新知识的理想阶梯,也

图文 教学方法
2017-05-08

数学学习过程是促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中,学生既要获得必要的数学知识、数学技能和数学能力,形成良好的情感与态度,同时还要形成有效的学习策略,为今后的进一步学习奠定基础。因此指导学生运用好

图文 范文
2017-05-08

让学生掌握基本的数学思想和方法是促进学生终身学习能力形成的基本途径。小学数学基本思想是指:渗透在小学数学知识与方法具有普遍而强有力适应性的本质思想,包括转换思想、对应思想、归纳思想、化归思想、类比思想

2017-05-08

在传统的数学课堂教学中存在教师“重传授,轻习得”,学生“重结果,轻过程”,师生“重知识与技能,轻思想方法”的问题。学生参与课堂的时间与空间有限,不容易实现主动地建构学习,对数学知识的理解不深入,对数学

2017-05-04

《数学课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生

图文 教学探讨
2017-05-04

新课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程改革的主要任务是:更新观念、转变方式、

2017-05-04

回顾反思高三数学一轮复习,笔者发现存在如下几个需要解决的问题:(1)有些问题在复习时反复讲解,为什么学生还会出现较高的错误率,以"大容量的反复操练"和"熟能生巧"为立足点的教学活动是否最有效;(2)在

图文 高考 复习
2017-05-03

【摘要】目前,随着高中数学课改的逐步深入,数学教学中的一些问题也逐渐显现出来,譬如:对传统教学的认识;在教学中教师怎么摆正自己的角色;如何科学合理地设计数学问题的情境;情感态度、价值观与一般数学能力的

2017-05-03

摘要:《基础教育课程改革纲要(试行)》中进一步明确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变

2017-05-03
中学生学习数学的依赖心理及对策

随着我国改革开放的深入、科技的进步和社会的发展,人们愈来愈清醒地认识到:未来世界的竞争是人才的竞争。党和国家实施"科教兴国"战略,对基础教育提出了更高的要求。目前素质教育受到人们普遍重视,新的课程标准

2017-05-03

如:在《圆的内接四边形》性质,教材给出的定理,教师可以在课堂中利用几何画板让学生自己动手画一画,量一量,看一看,想一想等等,充分发挥学生的聪明才智,让学生有充分学习数学的舞台,使学生有充分表演的机会,

2017-04-26

多年来,中考几乎成了中学教学的指挥棒,这已是不争的事实。这几年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,也体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。数学教学大纲指出“数学教学中,发散思维能力是培养

2017-04-21

所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中,用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变

图文 解题方法
2017-04-17

由于素质教育以提高全体国民素质为目标,因此素质教育具有整体性特征。这一特征反映在学校教育中,就是面向全体学生的教育。无论是好学生、中等生、还是基础薄弱的学生,都有着均等的受教育的机会,学校应当努力使每

2017-04-17

众所周知,在数学教学培养学生的诸多能力中,思维能力是核心。思维是由问题引起的,问题可以对学生的心理产生刺激,启迪思维,激发兴趣。而兴趣是学习的先导,是学习动机的重要的心理成分。学生的学习兴趣往往在于诱

图文 教学探讨
2017-04-13
为什么很多人看到数学就想吐?

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

2017-04-06
浅谈高三数学复习的指导

在目前的高三数学复习中,我们发现许多学生投入了许多精力和时间,但效果欠佳。通过分析我们认为其主要原因之一便是复习方法不对,教师对学生的指导不够。因此,如何指导学生进行高三数学的复习,便成了如何提高高考

图文 高考 24小时
2017-04-06

教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面,这就要求我们的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展,从而促进学生的全面、持续、和谐地发展,而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥

图文 教学探讨
2017-04-06

第一轮复习即将结束和假期的来临,做为高三教师和学生我们回忆一下这半年的复习情况,很有必要的.

图文 论文
2017-04-05

现代心理学研究表明,人的心理因素有智力因素和非智力因素之分。其中观察、记忆、思维、想象等为智力因素,动机、兴趣、情感、意志、性格等为非智力因素。

图文 论文
2017-04-01
探究初中数学概念教学模式

学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时,如果追根求源,就会发现,往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题,而导致思维受阻。许多事实例证了正确地理解数学概念是牢固掌握数学知识,灵活

2017-03-31

“数学教学也就是数学语言的教学”,数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效的进行数学学习活动的重要基础之一。通过数学阅读,能使学生逐步领悟数学语言,培养数学能力,提升数学素养。

图文 论文
2017-03-31

当然,哪一位教师不在进行研究?可研究的深度、高度、广度如何呢?对教材、教法,特别是解题方法进行了一定的研究,也不等于说就成了“研究型的教师”,更不要说是“学者专家型的教师”.所以极有必要以“当一名研究

图文 论文
2017-03-31

一线教师如何理解数学核心素养,如何在课堂教学实践中改善自己的教学行为,直接影响着学生数学素养的提升。尽管我国学科核心素养的培育方案与方式目前尚在探索中,但在我看来,作为高中数学教师,在课堂教学中还是可

图文 教学感悟
2017-03-30

1.继续强化对基础知识的理解,掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷,全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。中学数学的重点知识包括:(1)函数的基础理论应用。(2)三角函数和三角变换。(3)不等

图文 高考
2017-03-29
认真领悟数学思想,熟练掌握数学方法

(A)分类讨论思想:分类讨论思想是以概念的划分,集合的分类为基础的解题思想,是一种逻辑划分的思想方法。分类讨论的实质是“化整为零、积零为整”。科学分类的基本原则是正确,不重不漏,合理,便于讨论,科学分

2017-03-29