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七年级 · 人教版上
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2.0 储值

简介:1、在平面直角坐标系中,点M(-2,3)在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.如果,那么m的取值范围是( ) A. B. C. D. 3.下列语句正确的是( ) A.都是无理数 B.无理数包括正无理数,零和负无理数 C.无理数是开方开不尽的数 D.数轴上的每一个点都表示一个实数 4.已知点P在第四象限,且到x轴的距离是2,到y轴的距离是3,则点P的坐标为( ) A.(2,-3) B.(-3,2) C.(3,-2) D.(-2,3) 5.如图,直线a,b被直线c所截,a//b,∠1=130°则∠2的度数是( )

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简介:一、自主预习 在小学已经学过了直线、射线、线段.请你画出直线、射线、线段各一条。 知识点一:直线的性质 1、如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?操作一下,试试看。 2、经过一个已知点的直线,可以画多少条直线?请画图说明。 O 3、经过两个已知点画直线,可以画多少条直线?请画图试试。 归纳:由以上操作画图可以得到直线的性质: 简单说成: 4、请举例说明这条性质在日常生活中的应用(1)_________________(2)_____________ 知识点二:直线、射线、线段的表示方法 填写下列表格: 画图 端点个数 延伸方向 能否度量 表示 线段 新_课_标第_一_网 射线 xkb1.com [来自e网通客户端]

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简介:一、自主预习 (一)作一条线段等于已知线段 问题:现有一根长木棒,如何从它上面截下一段,使截下的木棒等于另一根木棒的长? 转化为数学问题: 已知线段a,你有什么方法画一条线段等于已知线段a ? [来源:学科网ZXXK] 作法一: 作法二: (二)比较两条线段的长短 思考怎样比较两个同学的身高,由此启发:如何比较两条线段的长短?画图说明 (三)线段的等分点 什么是线段的中点 ?线段的三等分点?线段的四等分点?结合图形说明 [来源:学#科#网Z#X#X#K] (四)线段的性质 1、下列生活现象蕴含什么数学道理? 常言说:“走路不用问,小道比大道近。”如图,从A地到B [来自e网通客户端]

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简介:一、自主预习 (一)角的有关概念 1、举例说明生活中的角的例子有哪些: 2、判断下列哪些图形是角? (1) (2) (3) (4)[来源:Z.xx.k.Com] 3、有__________的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的_______,这两条射线是角的________。并在下图中标出。 4、角的四种表示方法:(结合上图或自己在上面画图) (1)用三个大写字母表示,表示顶点的字母写在中间:________ (2)用一个大写字母表示:________ (3)用一个希腊字母表示:_________[来源:学|科|网Z|X|X|K] (4)用一个阿拉伯数学表示:________ 思考:图2中∠能记作∠O吗?为什么?∠还可以怎样表示? 5、角也可以看作由一条射线绕着它的 旋转而形成的图形.射线OA绕点O旋转可以形成什么角?(画出图形) (二)角的度量 1、角的度量工具:_______;角的度量单位 [来自e网通客户端]

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简介:一、自主预习 (一)比较两个角的大小 1、观察:拿出一副三角板,你能说出这几个角的大小吗? 2、类似比较两条线段长短的方法,如何比较两个角的大小? (二)求两个角的和与差 1、观察下图,图中共有几个角?它们之间有什么关系? ∠AOC = + ;∠AOB = - ; ∠AOC - ∠AOB= [来源:Zxxk.Com] 2、借助手中的一副三角尺能拼出15°、75°、105°的角吗?你还可以拼出其他角吗? 3、回顾角的单位换算: 30.24°= ° ′ ″, 59°31′30″= ° 4、角的运算(1)16°35′45″+15°54′27″ (2)52°12′23″-32°42′15″ (3)11°21′×3 (4)32°÷3 (三)角的平分线 1、类比线段中点,角平分线的定义: ________ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.3.1有理数的加法(2) 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1.通过探索,知道以前学过的加法交换律、结合律在有理数的加法中依然适用。 2.能熟练运用运算律简化有理数的加法运算。 学习重点 加法交换律和结合律的理解,及其合理、灵活的运用。 学习难点 合理运用运算律简化加法运算。 一课前准备 【合作复习】 1.简算: 2.同桌互说上题中所用到的运算律及其内容,并完成其字母表达式。 (1)加法交换律:; (2)加法结合律:。 3.思考: 我们以前学过的加法交换律、结合律,在有理数的加法中它们还适用吗? 课堂学习 【自主学习】 1.探索一: (1)计算: (2)观察上题中上下两行的算式及其结果,你有何发现? 2.探索二: (1)按照运算顺序进行计算: 如:① ② ③ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.3.2有理数的减法(1) 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1、经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则,感受化归思想;[来源:学科网ZXXK] 2、能较为熟练地进行两个有理数的减法运算,并能解决简单的实际问题。 学习重点 熟练地进行两个有理数的减法运算。 学习难点 掌握减法转化为加法的两处改变与一处不变。 一、课前准备 【合作复习】 1、0的相反数是 ,-2的相反数是 ,a的相反数是 。 2、计算: 7+(-3)= , (-3)+2= ,[来源:Zxxk.Com] (-3)+(-2)= , (-3)+3= 。 3、计算:10-3=______ 3-0=______ 4、思考:4-(-3)=? -3-(+5)=? 二、课堂学习 【自主学习】 解决方法一:根据减法的意义求解 1、减法与加法互为逆运算,例如 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.3.2有理数的减法(2) 课 型[来源:Z.xx.k.Com] 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:能够熟练的进行有理数的加减混合运算,体会化归思想。 学习重点 熟练的进行有理数的加减混合运算。 学习难点 将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算。 一、课前准备 【合作复习】 1、有理数减法法则:减去一个数,等于加这个数的_______________, 即a-b=a+__________。 2、计算:(1)2-(-3)=___________=____; (2)-8-7=_________=____; (3)0-(-23)=_________=____ 3、比-18小5的数是____,比-18小-5的数是_____。 4、月球表面温度中午是101℃,半夜是-153℃,中午比半夜温度高__________; 5、把(-21)+(+5)-(-13)+(-1)写成几个数的和的形式:__________________ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名[来源:学科网] 课题 4.1.2点、线、面、体 课型 新授 课时 1 主备教师 杨理 备课组长签字 杨理 学习目标:通过丰富的实例,使学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系,培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力,渗透转化等思想 学习重点 认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系 学习难点 探索点、线、面、体的关系 一、自主预习 1、 、 、 、 、 、棱柱、棱锥等都是几何体,几何体也简称 ,包围着体的是 ,面包括 和 ,如长方体的六个面都是由平面组成,请你列出其他几何体并说明它由什么面组成.如 [来源:学科网] 2、面与面相交的地方形成 .线包括 和 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 4.1.1立体图形与平面图形(1) 课型 新授 课时 1 主备教师 杨理 备课组长签字[来源:Zxxk.Com] 杨理 学习目标: 通过观察现实世界中的图形,了解平面图形与立体图形的概念,能对立体图形进行分类并理解平面图形与立体图形的联系,培养学生分类思想。 学习重点 立体图形的分类 学习难点 平面图形与立体图形的联系 一、自主预习 1、回忆你所学过或熟悉的几何图形,试举例描述生活中的事物由哪些几何图形组成。 [来源:Z§xx§k.Com] 2、什么是立体图形?常见的立体图形有哪些?举出生活中的立体图形的例子。 _ 3、什么是平面图形?常见的平面图形有哪些?举出生活中的平面图形的例子。 4、写出下列几何图形的名称 __________ 5、在:①乒乓球②橄榄球③足球④篮球⑤羽毛球中,其形状是球体的是(    ) A①②③   B①④⑤ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 4.1.1立体图形与平面图形(2) 课型 新授 课时 1 主备教师 杨理 备课组长签字 杨理 学习目标:通过体验立体图形与平面图形间的相互转化,学会简单几何体的平面展开 图,知道按不同的方式展开会得到不同的展开图,培养学生动手能力和空间想象力 学习重点 从不同角度观察立体图形;简单几何体的平面展开图 学习难点 简单几何体的平面展开图 一、自主预习 1、从不同的角度观察几何体 分别从正面、上面、左面观察下面几何体,各能得到什么平面图形? 从上面看 从上面看 从左面看 从左面看 从正面看 从正面看 从上面看 从上面看 从左面看 从左面看 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.2.1有理数 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师[来源:学.科.网Z.X.X.K] 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1、整理以前学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌握有理数的概念; 2、会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力。 学习重点 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。 学习难点 用数轴上的点表示有理数 [来源:学科网] 一课前准备 【合作复习】 1、把下列各数填在相应的空格内: 1,-,8.9,-7,,-3.2,+1008,-0.05,28,-9, 0,32% 正整数:___________________________________________ 负整数:___________________________________________ 正分数:___________________________________________ 负分数:_______________________________ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名[来源:学*科*网Z*X*X*K] 课题 1.2.2数轴 课 型 新授课[来源:Z。xx。k.Com] 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1、掌握数轴的概念; 2、会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数, 会根据数轴上的点读出所表示的有理数。 学习重点 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。 学习难点 用数轴上的点表示有理数 一课前准备[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【合作复习】 1、根据下面的叙述,请你画图表示六中,王府酒店,党政二号楼,党政大楼的位置。六中东800米是党政二号楼,六中西400米是王府酒店,六中西600米是党政大楼。(提示:六中、王府酒店、党政二号楼,党政大楼在一条直线上) 2、试用数简明地表示上述地点的相对位置关系。 思考:请打开课本8页,观察温度计图片,我们可以发现,温度计可以看作表示正数、0和负数的直线。那么,它和上题中所画的图有什么共同点,有什么不同点? [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.2.3相反数 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1、掌握相反数的概念,进一步理解数轴上的点与数的对应关系;会求一个数的相反数。 2、通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征,培养归纳能力; 3、体会数形结合的思想。 学习重点 1、相反数的概念,会求一个数的相反数。 2、掌握相反数在数轴上所表示的点的特征 学习难点 掌握相反数在数轴上所表示的点的特征。 [来源:Z&xx&k.Com] 一、课前准备 【合作复习】 1、请将下列4个数分成两类,并说出你为什么要这样分类?把它们在数轴上表示出来,观察一下有什么特点? 3,—3,5,—5 2、数轴上与原点的距离是2的点有_______个,这些点表示的数是__________。 3、思考:设是一个正数,数轴上与原点的距离等于的点有几个?这些点表示的数有什么关系? 二、课堂学习 【自主学习】 1、像3与-3,5与-5这样,只有 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 课题 1.2.4比较大小[来源:学科网] 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:掌握有理数大小比较法则,会比较两个或多个有理数的大小。 学习重点 掌握有理数大小比较法则,会比较两个或多个有理数大小。 学习难点 两个负数大小的比较。 [来源:Z。xx。k.Com] 一课前准备 【合作复习】 1、化简; -(-2)= ,-(+3.1)= ,︳-3︱= 。[来源:学科网ZXXK] 2、比较下列各组数的大小: 2______3 1_______0 3、思考: -1______0 3______-4 -3______-2 二、课堂学习 【自主学习】 1、未来一周天气预报如下: 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 0~8℃ 1~7℃ -1~6℃ -2~5℃ -4~3℃ -3~4℃ 2~9℃ (1)说出每天的最低气温; (2)将它们按照从低到高的顺序排列。 (3 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 课题 1.2.4绝对值 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字[来源:学科网] 王清明 学习目标:掌握绝对值的概念及表示方法,能够准确的说出一个数的绝对值,理解绝对值的非负性。 学习重点 、绝对值的概念及求法。 学习难点 正解绝对值的非负性。[来源:学科网] 一课前准备 【合作复习】 数轴上与原点的距离是4的点有____个,这些点表示的数是_______。 在数轴上,数3.5和数-3.5到原点的距离分别是______、_______。 2、星期天黄老师从学校出发,开车去游玩,她先向东行20千米,到朱家尖,下午她又向西行30千米,回到家中(学校、朱家尖、家在同一直线上),如果规定向东为正, 用正、负数表示黄老师两次所行的路程与方向。 (2)黄老师家与学校的位置关系如何? 如果汽车每公里耗油0.15升,计算这天汽车共耗油多少升? 课堂学习 【自主学习】 1、绝对值的概念及求法 (1)阅读课本第1 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 学生姓名[来源:Z,xx,k.Com] 课题 1.3.1有理数的加法(1) 课 型 新授课 课时 一课时[来源:学&科&网Z&X&X&K] 主备教师 范俊姣 备课组长签字 学习目标:1、在现实背景中理解有理数加法的意义; 2、经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数的加法法则; 3、能较为熟练地进行有理数的加法运算,并能解决简单的实 际问题。 学习重点 能较为熟练地进行有理数的加法运算 学习难点 异号两数相加 一、合作探究 1、计算: 9+11= 0+2= 0.25+1.75= 2、思考: -7+(-13)= 0+(-2)= 5+(-10)= (-5)+10= (-5)+5= 课堂学习 【自主学习】 1、下面我们借助数轴来讨论有理数的加法: 一个物体向左右方向运动,我们规定向左运动为负,向右为正,如向右运动5m,记作+5 m,向左运动5 m,记作—5 m。 [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级:[来源:Z&xx&k.Com] [来源:学*科*网] 学生姓名 课题 1.1.1正数和负数 课 型 新授课 课时 一课时 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标: 1、整理以前学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌握正数和负数的概念; 2、用正、负数表示两种相反意义的量 学习重点 1、会判断一个数是正数还是负数。 2、用正、负数表示两种相反意义的量。 学习难点 用正、负数表示两种相反意义的量。 [来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 一课前准备 【预习新知】 1、预习课本1-2页后,回答下列问题: (1)什么样的数是正数? (2)什么样的数是负数? (3)0是正数还是负数? 2、把下列各数填在相应的空格内: 15,-,-5,,-,0.1,-5.32,-80,123,2.333,-30% 正数:___________________________________________ 负数:____________________________ [来自e网通客户端]

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简介:科目 数学 班级 [来源:Zxxk.Com] 学生姓名 课题 1.1.2正数和负数 课 型 新授课 课时 一课时[来源:学科网] 主备教师 范俊姣 备课组长签字 王清明 学习目标:1、通过对“零”的意义的探讨,进一步理解正数和负数的概 念; 2、利用正负数正确表示相反意义的量(规定了向指定方向变化的量)。 学习重点 1、深化对正负数概念的理解。 2、正确理解和表示向指定方向变化的量。 学习难点 正确理解和表示向指定方向变化的量。 一 [来源:学|科|网] 课前准备 【合作复习】 1、下面各数哪些是正数,哪些是负数? 2、设向前走为正,那么向前走30m,应记为 ;向后走20 m,应记为 ;原地不动应记为 ,+15 m表示 。 3、如果把一个物体向后移动5m记作移动-5m,那么这个物体又移动+5m是什么意思?这时物体离它两次移动前的位置多远? 二、课堂学习 【自主学习】 1、如图规定向东为正,则向西为 ,某人从O处出发向东 [来自e网通客户端]

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简介:遂宁市市城区初中2019级第一学期教学水平监测 数 学 试 题 本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。总分150分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷(选择题,满分51分) 注意事项: 1.答第I卷前,考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔涂写在机读卡上; 2.1—17小题选出答案后,用2B铅笔把机读卡上对应的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试卷上; 3.考试结束后,将第I卷的机读卡和第II卷的答题卡一并交回。 一、选择题(本大题17个小题,每小题3分,共51分。每小题给出的四个选项中,只有一个是正确的。) 1. 下列说法错误的是 A. 负整数和负分数统称负有理数 B. 正整数、0、负整数统称为整数 C. 正有理数与负有理数组成全体有理数 D. 3.14是小数, 也是分数 2. 未来三年,国家将投入8500亿元用于缓解群众“看病难,看病贵”问题.将8500亿元用科学记数法表示为( )亿元 A. B. C. [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:2015-2016学年福建省三明市永安市七年级(上)期末数学试卷   一、选择题:共10题,每题3分,满分30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请在答题卡的相应位置填涂. 1.﹣2的相反数是(  ) A.2 B.﹣2 C. D.﹣ 2.如图,检测4个足球,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数.从轻重的角度看,最接近标准的是(  ) A. B. C. D. 3.新亚欧大陆桥东起太平洋西岸中国连云港,西达大西洋东岸荷兰鹿特丹等港口,横贯亚欧两大洲中部地带,总长约为10900公里,10900用科学记数法表示为(  ) A.109×102 B.10.9×103 C.1.09×104 D.0.109×105 4.如图是一个长方体包装盒,则它的平面展开图是(  )  A. B. C. D. 5.下列计算正确的是(  ) A.﹣1﹣1=0 B. C.(﹣2)2=4 D.(﹣2)3=﹣6 6.下面不是同类项的是(  ) A.﹣2与12 B.2m与2n C.﹣2a2b与3a2b [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:2016-2017学年浙江省宁波市鄞州区七年级(上)期末数学试卷   一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 1.中国人很早开始使用负数,中国古代数学著作《九章算术》的“方程”一章,在世界数学史上首次正式引入负数.如果收入100元记作+100元.那么﹣80元表示(  ) A.支出20元 B.收入20元 C.支出80元 D.收入80元 2.人类的遗传物质是DNA,DNA是一个很长的链,最短的22号染色体也长达30000000个核苷酸,30000000用科学记数法表示为(  ) A.3×107 B.30×106 C.0.3×107 D.0.3×108 3.在下列数,,﹣,0.,﹣,1.311311131…(每两个3之间多一个1)中,无理数的个数有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.下列说法中,正确的是(  ) A.0是单项式 B.单项式x2y的次数是2 C.多项式ab+3是一次二项式 D.单项式﹣πx2y的系数是﹣ 5.下列有关叙述错误的是(  ) A.是正数 B.是3的平方根 [来自e网通客户端]

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2.0 普通点

简介:2016-2017学年安徽省马鞍山市七年级(上)期末数学试卷   一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分.每小题所给的四个选项中只有一个是正确的,请将正确答案的代号填在题后的括号内.) 1.的绝对值是(  ) A. B.﹣3 C.3 D. 2.马鞍山长江大桥是世界同类桥梁中主跨跨度最长的大桥,该桥全长约36200m,用科学记数法表示应为(  ) A.36.2×103m B.3.62×103m C.0.362×104m D.3.62×104m 3.下列各数中最小的是(  ) A.﹣5 B.﹣π C.3 D.0 4.计算(﹣1)2016+(﹣1)2017的结果是(  ) A.0 B.﹣1 C.﹣2 D.2 5.为了了解2015年我市七年级学生期末考试的数学成绩,从中随机抽取了1000名学生的数学成绩进行分析,下列说法正确的是(  ) A.2015年我市七年级学生是总体 B.样本容量是1000 C.1000名七年级学生是总体的一个样本 D.每一名七年级学生是个体 6.下列关于单项式﹣的说法中,正确的是(  ) A.系数是 [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:2016-2017学年北京市朝阳区七年级(上)期末数学试卷   一、选择题(本题共24分,每小题3分)下面各题均有四个选项,其中只有一个是符合题意的.请将正确选项前的字母填在表格中相应的位置. 1.北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称为紫禁城,是中国古代宫廷建筑之精华,深受国内外游客的喜爱.据报道,北京故宫在2015年全年参观的总人数约为15 060 000人.将15 060 000用科学记数法表示为(  ) A.1.506×108 B.1.506×107 C.15.06×106 D.15.06×107 2.如图,数轴上有A,B,C,D四个点,其中所对应的数的绝对值最大的点是(  )  A.点A B.点B C.点C D.点D 3.下列运算中,结果正确的是(  ) A.3a2+4a2=7a4 B.4m2n+2mn2=6m2n C.2x2﹣x2=x2 D.2a﹣a=2 4.在下列方程中,解是x=0的方程为(  ) A.5x+7=7﹣2x B.6x﹣8=8x﹣4 C.4x﹣2=2 D. = 5.下列判断中,正确的是(  ) ①锐角 [来自e网通客户端]

简介:2015-2016学年甘肃省白银市会宁五中七年级(上)期末数学试卷   一、判断题(每小题1分,共10分) 1.﹣a一定是负数.  (判断对错) 2.正数和负数互为相反数.  (判断对错) 3.﹣(﹣2.7)的相反数是2.7.  (判断对错) 4.绝对值最小的有理数是0.  (判断对错). 5.|﹣2|的意义是数轴上表示﹣2的点到原点的距离.  (判断对错) 6.在两个有理数中,绝对值大的数反而小.  (判断对错) 7.如果a+b=0,则数a、b互为相反数.  . 8.若两个数的平方相等,则这两个数也相等.  (判断对错) 9.若abc《0,则a、b、c中至少有一个小于0.  (判断对错) 10.有理数分为整数、分数、正数、负数、0五类.  (判断对错)   二.选择题(每小题2分,共20分) 11.下列说法正确的是(  ) A.带正号的数是正数 B.带负号的数是负数 C.负数一定带有负号 D.正数一定带有正号 12.下列说法错误的是(  ) A.﹣8是﹣(﹣8)的相反数 B.+8与﹣(﹣8)互为相反数 C.+(﹣8)与+(+8)互为相反数 D. [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:2016-2017学年广东省江门市七年级(上)期末数学试卷   一、选择题(本大题10小题,每小题3分,共30分) 1. 的倒数是(  ) A.7 B.﹣7 C. D.﹣ 2.新亚欧大陆桥东起太平洋西岸中国连云港,西达大西洋东岸荷兰鹿特丹等港口,横贯亚欧两大洲中部地带,总长约为10900公里,10900用科学记数法表示为(  ) A.0.109×105 B.1.09×104 C.1.09×103 D.109×102 3.下面合并同类项正确的是(  ) A.3x+2x2=5x3 B.2a2b﹣a2b=1 C.﹣ab﹣ab=0 D.﹣y2x+xy2=0 4.如图,下列图形从正面看是三角形的是(  ) A. B. C. D. 5.如图,OA是北偏东30°方向的一条射线,若射线OB与射线OA垂直,则OB的方向角是(  )  A.北偏西30° B.北偏西60° C.东偏北30° D.东偏北60° 6.把方程3x+=3﹣去分母正确的是(  ) A.3x+2(2x﹣1)=3﹣3(x+1) B.3x+(2x﹣1)=3﹣(x [来自e网通客户端]

简介:《余角与补角》 教学设计 【教学目标】 1.知识技能 (1)理解余角、补角的概念,并能利用概念识图、判断、和进行简单的计算。 (2)利用概念探究余角和补角的一些基本的性质。 2.技能目标 (1)经历观察、操作、推理、交流等活动,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力和有条理的表达能力。 (2)培养学生分析问题,解决问题的能力。 3.情感态度价值观目标 体验数学知识的发生、发展过程,敢于面对数学活动中的困难,建立学好数学的自信心。 【教学重难点】 重点:余角和补角的概念及性质。 难点:通过简单的推理,归纳出余角补角的性质,并用规范语言描述。 【教学过程】 一.余角和补角的概念 1.情境引入 意大利著名建筑比萨斜塔的塔身与地面,塔身与垂直于地面的方向会形成夹角.图中的∠1和∠2,∠3和∠4分别有怎样的数量关系? ① ② 2.新知形成 (1)互为余角的概念 如果两个角的和为90°(直角),就说这两个角互为余角,或称 [来自e网通客户端]

简介:科目 数学 年级 七年级 班级 新晃县 时间 课题 线段、射线、直线 (知识、能力、品德) 教 学 目 标 1、理解直线、射线、线段的区别与联系并掌握它们的表达方法,理解两点确定一条直线; 2、使学生初步建立符号感,进一步发展学生抽象概括能力; 3、通过与现实生活相联系,感受数学的美与抽象性,进一步培养学生的科学探索精神。 (重点、难点) 教 材 分 析 1. 重点:两点确定一条直线 2. 难点:几何语言的相互转化 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 情境引入: 欣赏美丽的字画。提问:如何把这些美丽的字画整齐的挂在一条水平线上? 一、直线、射线、线段的区别与联系 引入生活中直线、射线、线段的实例。 1.请学生说一说三者的区别和联系,老师辅以补充,引导学生归纳总结。 2.请同学们自己动手画一画直线、射线、线段,老师规范画法。 3.学会这三线的表示方法。 a 线段AB或线段BA或线段a 射线CD [来自e网通客户端]

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1.0 普通点

简介:《有理数乘法的运算律》 (第一课时)(P46~49) 学习目标:学 习 过 程 活动二 概括 你能概括有理数的乘法交换律、结合律吗? 试一试 (P47)例2 计算:(-10)× 𝟏 𝟑 × 0.1 × 6 . 想一想 从例2的解答过程中,你能得到什么启发? 试一试 试直接写出下列各式的结果: 例如: (-10)× 𝟏 𝟑 × 0.1 × 6 = - 2 . (-10)×(- 𝟏 𝟑 )× 0.1 × 6 = . (-10)×(- 𝟏 𝟑 )×(- 0.1 )× 6 = . (-10)×(- 𝟏 𝟑 )×(- 0.1 )×(- 6 ) = . 2-2观察 压缩包中的资料: 《有理数乘法的运算律》(第一课时)公开课课件(初一上册).pptx 有理数乘法的运算律(第一课时教案))(初一上册).docx 《有理数乘法的运算律》公开课教学反思.docx [来自e网通客户端]

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1 高级点

简介:1.5.1有理数的乘方 一.教材的地位与作用: 有理数乘方是有理数的一种基本运算。从教材编排的结构上看,共需四个课时,本课为第一课时,是在学生学习加、减、乘、除运算的基础上来学习的,它既是有理数乘法的推广与延续,又是后面继续学习有理数混合运算、科学记数法和开方的基础,起到承前启后、铺路架桥的作用。[来源:Z,xx,k.Com] 二.教学目标: 1.知识与技能: (1).正确理解有理数乘方、幂、指数、底数等概念; (2).会进行有理数乘方运算。 2.过程与方法:通过对乘方意义的理解,培养学生观察,比较,分析,归纳,概括的能力,渗透转化思想。 3.情感态度与价值观:体验小组交流,合作学习的重要性。 三.教学重难点: 重点: 正确理解乘方的意义,掌握有理数乘方的符号规律。 难点: 正确理解乘方,底数,指数的概念,并合理运算。 四.教学过程: (一)学习目标 正确理解有理数乘方、幂、指数、底数等概念; 掌握有理数乘方的符号规律,会进行有理数乘方运算。 (二)情境引入 游戏一:把面积为1的长方形硬纸片沿中 [来自e网通客户端]