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简介:3.2.2函数模型的应用实例学案 学习过程 一、复习提问 我们学过的一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数的一般形式是什么? 二、新课 例3、一辆汽车在某段路程中的行驶速度与时间的关系如图所示。 (1)求图中阴影部分的面积,并说明所求面积的实际含义; (2)假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km,试建立汽车行 驶这段路程时汽车里程表读数skm与时间th的函数解析式,并作出檅应的图象。 解:(1)阴影部分面积为: 50×1+80×1+90×1+75×1+65×1=36 阴影部分面积表示汽车在5小时内行驶的路程为 360km。 (2)根据图有: 画出它的函数图象P121。在解决实际问题过程中,函数图象能够发挥很好的作用,因 此,我们应当注意提高读图的能力。本例题是分段函数是刻画现实问题的重要模型。 例4、人口问题是当今世界各国普遍关注的问题,认识人口数量的变化规律,可 以为有效控制人口增长依据。早在1798年,英国经济学家马尔萨斯就提出了自然状 态下的人口增长模型:y=,其中t表示经过的时间 [来自e网通客户端]

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简介:3.2 函数模型及其应用 3.2.1几类不同增长的函数模型学案 学习过程 一、复习提问 写出指数函数、对数函数、幂函数的一般形式,你知道它们的变化规律吗? 二、新课 例1、假设你有一笔资金用于投资,现有三种投资方案供你选择,这三种方案的 回报如下: 方案一:每天回报40元; 方案二:第一天回报10元,以后每天比前一天多回报10元; 方案三:第一天回报0.4元,以后每天的回报比前一天翻一番。 请问,你会选择哪种投资方案? 解:设第x天所得回报是y元,则各方案的函数模型为: 方案一:y=40(x∈N+) 方案二:y=10x(x∈N+) 方案三:y=0.4×(x∈N+) 方案一是常数函数,方案二是增函数,呈直线型 增长,方案三也是增函数,呈指数型增长,增长速度 比其它2个方案快得多,称为“指数爆炸”。 投资5天以下选方案一,投资5――8天选方案二,投资8天以上选方案三。 再看累计回报数表P114。投资8天以下(不含8天),应选择第一种投资方案, 投资8--10天,应选择第二种投资方案;投资11天(含11天 [来自e网通客户端]

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简介:1.3.2函数的奇偶性学案 ●知识梳理 1.奇函数:对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x)〔或f(x)+ f(-x)=0〕,则称f(x)为奇函数. 2.偶函数:对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x)〔或f(x)-f(-x)=0〕,则称f(x)为偶函数. 3.奇、偶函数的性质 (1)具有奇偶性的函数,其定义域关于原点对称(也就是说,函数为奇函数或偶函数的必要条件是其定义域关于原点对称). (2)奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y轴对称. (3)若奇函数的定义域包含数0,则f(0)=0. (4)奇函数的反函数也为奇函数. (5)定义在(-∞,+∞)上的任意函数f(x)都可以唯一表示成一个奇函数与一个偶函数之和. ●点击双基 1.下面四个结论中,正确命题的个数是 ①偶函数的图象一定与y轴相交 ②奇函数的图象一定通过原点 ③偶函数的图象关于y轴对称 ④既是奇函数,又是偶函数的函数一定是f(x)=0(x∈R) A.1 B.2 C.3 D.4 [来自e网通客户端]

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简介:第三章 函数的应用 3.1.1方程的根与函数的零点学案 一、新课引入 考察几个一元二次方程及其相应的二次函数的关系 方程x2-2x-3=0与函数y=x2-2x-3;方程x2-2x+1=0与函数y= x2-2x+1 方程x2-2x+3=0与函数y=x2-2x+3,函数图象如上图,你能发现什么? 二、新课 (1)当△>0时,一元二次方程有两个不相等的实数根,相应的二次函数的图象与x 轴有两个交点。 (2)当△=0时,一元二次方程有两个相等的实数根,相应的二次函数的图象与x轴 有唯一的一个个交点。 (3)当△<0时,一元二次方程没有实数根,相应的二次函数的图象与x轴无交点。 对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫函数y=f(x)的零点。 方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x)的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点 观察二次函数f(x)=x2-2x-3的图象,发现这个 二次函数在区间(-2,1)上有零点x=-1 而f(-2)>0,f(1)<0,即f(-2)·f(1)<0 二次函数在区间( [来自e网通客户端]

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简介:2.1.2指数函数及其性质学案 一、学习目标: 1.理解指数函数的概念,并能正确作出其图象,掌握指数函数的性质. 2.培养学生实际应用函数的能力 二、学法指导: 1. 在正确理解理解指数函数的定义,会画出基本的 指数函数的图象,并且能够归纳出性质及其简单应用. 2. 指数函数的图象和性质的学习,能够学会观察,分析,归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法. 3. 掌握函数研究的基本方法,激发自主学习的学习兴趣 三、知识要点 1.指数函数的定义:函数 叫做指数函数,其中x是自变量,函数定义域是 2.指数函数的图象和性质: 的图象和性质 a>1 0

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简介:2.2.2对数函数及其性质学案 学习目的:使学生理解对数函数的概念,掌握对数函数的图象和性:对于函数y= 当0<a<1时,在(0,+∞)上是减函数;a>1时在(0,+∞)上是增函数。 学习重点:对数函数的定义、图象和性质。 学习难点:对数函数图象和性质的理解。 过程 一、复习提问 把指数函数y=2和y=写成对数式。 二、新课 一般地,我们把函数y=(a>0,且a≠1)叫对数函数(logarithmic function) 其中x是自变量,函数的定义域是(0,+∞)。 研究函数y=和函数y=的图象和性质。 y==-,设点(x,y)在y=的图象上,则点(x,-y)在图象y= 上,而点(x,y)与(x,-y)关于x轴对称,所以y=的图象和y=的图 象关于x轴对称。(把x=2分别代入两个函数,可得1和-1) 函数y=(a>0,且a≠1)的图象和性质: (1)定义域:(0,+∞); (2)值域:R; (3)过定点(1,0)即x=1时,y=0; (4)当0<a<1时,在(0,+∞)上是减函数;a>1时在(0,+∞)上是增 [来自e网通客户端]

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简介:2.3幂函数学案 1.幂函数的概念:一般地,我们把形如 的函数称为幂函数,其中 是自变量, 是 常数; 注意:幂函数与指数函数的区别. 2.幂函数的性质: (1)幂函数的图象都过点 ; (2)当时,幂函数在上 ;当时,幂函数在上 ; (3)当时,幂函数是 ;当时,幂函数是 . 3.幂函数的性质: (1)都过点 ; (2)任何幂函数都不过 象限; (3)当时,幂函数的图象过 . 4.幂函数的图象在第一象限的分布规律:(1)在经过点平行于轴的直线的右侧,按幂指数由小到大的关系幂函数的图象从 到 分布; (2)幂指数的分母为偶数时,图象只在 象限;幂指数的分子为偶数时,图象在第一、第二象限关于 轴对称;幂指数的分子、分母都为奇数时,图象在第一、第三象限 关于 对称. 例1.写出下列函数的定义域,并指出它们的 [来自e网通客户端]

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简介:第二章 基本初等函数(1) 2.1.1指数与指数幂的运算学案 一、学习目标: 1.理解分数指数幂的概念 ; 2. 掌握有理指数幂的运算性质; 3.会对根式、分数指数幂进行互化; 4.能够应用联系观点看问题 二、学法指导: 1.本节在根式的基础上将指数概念扩充到有理指数幂,并给出了有理指数幂的运算性质在分数指数幂概念之后,课本也注明“若a>0, p是一个无理数,则表示一个确定的实数” 2.在利用根式的运算性质对根式的化简过程,注意发现并归纳其变形特点,进而由特殊情形归纳出 一般规律. 3. 在掌握了有理指数幂的运算性质后,进一步将其推广到实数范围内,但无须进行严格的推证,由 此让体会发现规律,并由特殊推广到一般的研究方法. 三、知识要点 1.规定:(1)正数的正分数指数幂的意义是 ; (2)正数的负分数指数幂的意义是 = . 2.分数指数幂的运算性质:整数指数幂的运算性质对于分数指数幂也同样适用 四、教学过程: [来自e网通客户端]

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简介:1.2函数及其表示学案 1.2.1函数的概念学案 学习目标 1、通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用 2、了解构成函数的要素,进一步巩固初中常见函数(一次函数、二次函数、反比例函数)的图像、定义域、值域 3、理解区间的概念,能准确地利用区间表示数集 4、通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动,培养抽象概括能力 教学重点 体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,正确理解函数的概念 教学难点 函数的概念、符号y=f(x)的理解、 教学流程 一、问题1、在初中,甚至在小学我们就接触过函数,在实际生产生活中,函数也发挥着重要的作用,那么,请大家举出以前学习过的几个具体的函数 问题2、请大家用自己的语言来描述一下函数 二、结合刚才的问题,阅读课本实例(1)、(2)、(3),进一步体会函数的概念 问题3、在实例(1)、(2)中是怎样描述变量之间的关系的?你能仿照 [来自e网通客户端]

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简介:1.2.2映射学案 本课重点:映射概念的理解,映射与函数的区别、联系;映射中两集合元素之间的对应关系 【预习导引】 1、 关于映射,下列说法错误的是 ( ) A. A集合中的每个元素在B集合中都存在元素与之对应; B. “在B集合中存在唯一元素和A集合中元素对应”即A中的元素不 能对应B集合中一个以上的元素; C. A集合中可以有两个或两个以上的元素对应B集合中的一个元素; D. B集合中不可以有元素不被A集合中的元素所对应; 2、 判断下列对应是否为A集合到B集合的映射和一一映射? (1); (2); (3); (4) 教学过程:引入:初中所学的对应 1)、对于任何一个实数a,数轴上都有唯一的一点P和它对应; 2)、对于坐标平面内的任何一个点A,都有唯一的一个有序实数对(x,y)和它对应; 这节课就是在集合的基础之上重点研究两个集合元素与元素之间的一种特殊的对应——映射。 新课:1、观察讨论中接近概念 1)、引例:观察以下几个集合间的对应,讨论特征 A [来自e网通客户端]

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简介:§1.1.2集合间的基本关系 -----子集、全集、补集(1) 一、知识归纳: 1、子集:对于两个集合与,如果集合的 元素都是集合的元素,我们就说集合 集合,或集合 集合。也说集合是集合的子集。 即:若“”则。 子集性质:(1)任何一个集合是 的子集;(2)空集是 集合的子集; (3)若,,则 。 2、 集合相等:对于两个集合与,如果集合的 元素都是集合的元素,同时集合的 元素都是集合的元素,我们就说 。 即:若 ,同时 ,那么。 3、 真子集:对于两个集合与,如果 ,并且 ,我们就说集合是集合的真子集。 性质:(1)空集是 集合的真子集;(2)若,, 。 4、易混符号: ①“”与“”:元素与集合之间是属于关系; [来自e网通客户端]

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简介:§1.1.3 集合的基本运算----交集、并集(1) 一、知识归纳: 1、交集定义:由所有属于集合 属于集合的元素所组成的集合,叫做与的交集。 即: 。 2、并集定义:由所有属于集合 属于集合的元素所组成的集合,叫做与的并集。 即: 。 性质: , , ;()= , , , ;()= 。 二、例题选讲: 例1、设,,求AB= 。 例2、设={x|x是等腰三角形},={x|x是直角三角形},求AB= 。 例3、设,求AB= ;AB= 。 例4、设={x|x是锐角三角形},={x|x是钝角三角形},求AB= 。 三、针对训练: 1、课本P12练习 [来自e网通客户端]

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简介:1.2.3函数的表示法学案 预习: 【学习目标】 (1) 掌握函数的表示方法; (2)通过函数的各种表示及其相互之间的转换来加深对函数概念的理解,同时为今后学习数形结合打好基础。 【自主学习】 1.列表法:通过列出 与对应 的表来表示 的方法叫做列表法 跟踪练1:某种笔记本的单价是5元/个,买x(x{1,2,3,4,})个笔记本需要y元,试表示函数y=f(x) 2.图像法:以 为横坐标,对应的 为纵坐标的点 的集合,叫做函数y=f(x)的图像,这种用“图形”表示函数的方法叫做图像法. 跟踪练2:用图像法做跟踪练1 跟踪练3:作出函数(1)y= (2)y=2x+1,x∈Z且的图象。 3.解析法(公式法):用 来表达函数y=f(x)(xA)中的f(x),这种表达函数的方法叫解析法,也称公式法。 跟踪练4:用解析法做跟踪练1 4.分段函数:在函数的定义域内,对于自变量x的不同取值区间,有着 [来自e网通客户端]

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简介:1.3函数的基本性质学案 1.3.1函数的单调性与最大(小)学案 一、【学习目标】(自学引导:这节课我们主要任务就是通过对单调性的研究,然后会运用函数单调性解决题目.这节课的特点是符号较多,希望同学们课下做好预习.) 1、理解函数单调性的本质内容和函数单调性的几何意义; 2、掌握判断函数单调性的判断方法:定义法和图象法; 3、熟练的掌握用定义法证明函数单调性及其步骤. 课前引导:函数图象上任意点P(x,y)的坐标有什么意义? 二、【自学内容和要求及自学过程】 观察教材第27页图1.3-2,阅读教材第27-28页“思考”上面的文字,回答下列问题(自学引导:理解“上升”、“下降”的本质内涵,归纳出增函数的定义) <1>你能描述上面函数的图像特征吗?该怎样理解“上升”、“下降”的含义? <2>对于二次函数y=x2,列出表(1),完成表(1)并体会图象在y轴右侧上升; x … -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … f(x)=x2 … … 结论:<1>函数y=x的图象,从左向右看是___(上升、下降)的;函数y=x2的图象在y轴 [来自e网通客户端]

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简介: 1.集合、元素 2.集合元素的特性: 确定性、互异性,无序性 3.集合的表示方法:列举法、描述法 4.常用数集: 实数有相等关系、大小关系,如5=5,5<7, 5>3,等等,类比实数之间的关系,你会想到集合之间的什么关系? 观察以下几组集合,并指出它们元素间的关系: ① A={1,2,3}, B={1,2,3,4,5}; ②设A为某校高一(1)班男生的全体组成的集合,B为这个班学生的全体组成的集合 ③ A={四边形}, B={多边形}; ④ A={x | x是两边相等的三角形}, B={x| x是等腰三角形} . 1 .子集的概念: 一般地,对于两个集合A与B, 如果集合A中的任何一个元素都是 集合B的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集(subset) 在数学中,我们经常用平面上封闭的曲 线的内部代表集合,这种图 [来自e网通客户端]

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简介:第一章 集合与函数概念学案 1.1 集合 §1.1.1集合的含义与表示(1) 一、知识归纳: 1、 集合:某些 的对象集在一起就形成一个集合,简称集。 元素:集合中的每个 叫做这个集合的元素。 2、集合的表示方法 3、集合的分类 二、例题选讲: 例1、观察下列实例: ① 小于11的全体非负偶数; ②整数12的正因数; ③抛物线图象上所有的点; ④所有的直角三角形; ⑤高一(1)班的全体同学; ⑥班上的高个子同学; 回答下列问题: ⑴哪些对象能组成一个集合.⑵用适当的方法表示它.⑶指出以上集合哪些集合是有限集. 例2、用适当的方法表示以下集合: ⑴平方后与原数相等的数的集合;⑵设为非零实数, 可能表示的数的取值集合; ⑶不等式的解集; ⑷坐标轴上的点组成的集合; ⑸第二象限内的点组成的集合; ⑹方程组的解集。 三、针对训练: 1.课本P5第1题: 2.课本P6第1、2题 3.已知集合 [来自e网通客户端]

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简介: 2016-2017学年度上学期高一年级数学第二学段试卷 注意:本试卷共4页,18题,满分100分,时间90分钟 第Ⅰ卷(共50分) 一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1、在“①方程的实数解;②所有的正三角形; ③高一数学课本中的难题”中,能够表示成集合的是 ( )[来源:Zxxk.Com] (A)① (B)② (C)①② (D)①②③ 2、若,则; ( ) (A) (B) (C) (D) 3、若,则( ) (A) (B) (C) (D) 4、下列哪组中的两个函数是同一函数( ) (A)与 (B)与 (C)与 (D)与 5. 把 [来自e网通客户端]

简介:人教版 高一数学必修一 第一章 第1节 第1课:集合的含义与表示-名师示范课 人教版 高一数学必修一 第一章 第1节 第1课:集合的含义与表示-名师示范课 [来自e网通客户端]

简介:人教版 高一数学必修一 第一章 第3节 第2课:函数的最值-名师示范课 人教版 高一数学必修一 第一章 第3节 第2课:函数的最值-名师示范课 [来自e网通客户端]

简介:人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-函数概念-名师示范课 人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-函数概念-名师示范课 [来自e网通客户端]

简介:人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-交集并集和补集-名师示范课 人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-交集并集和补集-名师示范课 [来自e网通客户端]

简介:人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-集合的包含和相等-名师示范课 人教版 高一数学必修一 第一章 集合与函数的概念-集合的包含和相等-名师示范课 [来自e网通客户端]

简介:压缩包中的资料: 2018版 第1章 1.1.2 集合间的基本关系.ppt 2018版 第1章 1.1.3 第1课时 并集、交集.doc 2018版 第1章 1.1.3 第1课时 并集、交集.ppt 2018版 第1章 1.1.3 第2课时 补集及综合应用.doc 2018版 第1章 1.1.3 第2课时 补集及综合应用.ppt 2018版 第1章 1.1.1 第1课时 集合的含义.doc 2018版 第1章 1.1.1 第1课时 集合的含义.ppt 2018版 第1章 1.1.1 第2课时 集合的表示.doc 2018版 第1章 1.1.1 第2课时 集合的表示.ppt 2018版 第1章 1.1.2 集合间的基本关系.doc [来自e网通客户端]

简介:压缩包中的资料: 2018版 第1章 1.2.2 第1课时 函数的表示法.ppt 2018版 第1章 1.2.2 第2课时 分段函数及映射.doc 2018版 第1章 1.2.2 第2课时 分段函数及映射.ppt 2018版 第1章 1.2.1 函数的概念.doc 2018版 第1章 1.2.1 函数的概念.ppt 2018版 第1章 1.2.2 第1课时 函数的表示法.doc [来自e网通客户端]

简介:学业分层测评(十九) (建议用时:45分钟) [学业达标] 一、选择题                 1.已知幂函数y=f(x)的图象过点 ,则log2f(2)的值为(  ) A. B.- C.2 D.-2 【解析】 设log2f(2)=n,则f(2)=2n,∴f(x)=xn, 又∵由幂函数y=f(x)的图象过点 , ∴ n= = ⇒n= ,故选A. 【答案】 A 2.已知幂函数f(x)=xa,当x》1时,恒有f(x)《x,则a的取值范围是(  ) A.0《a《1 B.a《1 C.a》0 D.a《0 【解析】 当x》1时,f(x)《x恒成立, 即xa-1《1=x0恒成立, 因为x》1,所以a-1《0,解得a《1,故选B. 【答案】 B 3.如图2­3­2所示,给出4个幂函数的图象,则图象与函数的大致对应是(  ) 图2­3­2 A.①y=x ,②y=x2,③y=x ,④y=x-1 B.①y=x3,②y=x2,③y=x ,④y=x-1 C.①y=x2,②y=x3,③y=x ,④y=x-1 D.①y=x3,②y=x , 压缩包中的资料: 2018版 第2章 2.3 幂函数.doc 2018版 第2章 2.3 幂函数.ppt [来自e网通客户端]

简介:压缩包中的资料: 2018版 第2章 2.1.2 第1课时 指数函数的图象及性质.ppt 2018版 第2章 2.1.2 第2课时 指数函数及其性质的应用.doc 2018版 第2章 2.1.2 第2课时 指数函数及其性质的应用.ppt 2018版 第2章 2.1.1 指数与指数幂的运算.doc 2018版 第2章 2.1.1 指数与指数幂的运算.ppt 2018版 第2章 2.1.2 第1课时 指数函数的图象及性质.doc [来自e网通客户端]

简介:学业分层测评(十六) (建议用时:45分钟) [学业达标] 一、选择题                 1.已知a=log32,则log38-2log36=(  ) A.a-2 B.5a-2 C.3a-(1+a)2 D.3a-a2-1 【解析】 log38-2log36=3log32-2(log32+log33)=3a-2(a+1)=a-2. 【答案】 A 2.若lg a,lg b是方程2x2-4x+1=0的两个实根,则ab的值等于(  ) A.2 B. C.100 D. 【解析】 ∵lg a,lg b是方程2x2-4x+1=0的两个实根,∴由韦达定理得:lg a+lg b=- =2,∴ab=100.故选C. 【答案】 C 3.设2a=5b=m,且 + =2,则m=(  ) A. B.10 C.20 D.100 【解析】  + =logm2+logm5=logm10=2,∴m2=10.又∵m》0,∴m= .故选A. 【答案】 A 4.化简 的结果是(  ) A. B.1 C.2 D.4 【 压缩包中的资料: 2018版 第2章 2.2.1 第2课时 对数的运算.doc 2018版 第2章 2.2.1 第2课时 对数的运算.ppt 2018版 第2章 2.2.2 第1课时 对数函数的图象及性质.doc 2018版 第2章 2.2.2 第1课时 对数函数的图象及性质.ppt 2018版 第2章 2.2.2 第2课时 对数函数及其性质的应用.doc 2018版 第2章 2.2.2 第2课时 对数函数及其性质的应用.ppt 2018版 第2章 2.2.1 第1课时 对数.doc 2018版 第2章 2.2.1 第1课时 对数.ppt [来自e网通客户端]

简介:学业分层测评(十) (建议用时:45分钟) [学业达标] 一、选择题                 1.函数f(x)在[-2,2]上的图象如图1­3­3所示,则此函数的最小值、最大值分别是(  ) 图1­3­3 A.f(-2),0 B.0,2 C.f(-2),2 D.f(2),2 【解析】 由题图可知,此函数的最小值是f(-2),最大值是2. 【答案】 C 2.函数f(x)= 在[1,+∞)上(  ) A.有最大值无最小值 B.有最小值无最大值 C.有最大值也有最小值 D.无最大值也无最小值 【解析】 结合函数f(x)= 在[1,+∞)上的图象可知函数有最大值无最小值. 【答案】 A 3.函数f(x)=|x+1|在[-2,2]上的最小值为(  ) A.5 B.2 C.1 D.0 【解析】 当-2≤x≤-1时,f(x)=|x+1|=-x-1,函数单调递减;当-1≤x≤2时,f(x)=|x+1|=x+1,函数单调递增, ∴当x=-1时,函数f(x)取得最小值, ∴f(x)min=f(-1)=|-1+1|=0,故选D. 压缩包中的资料: 2018版 第1章 1.3.1 第2课时 函数的最大(小)值.doc 2018版 第1章 1.3.1 第2课时 函数的最大(小)值.ppt 2018版 第1章 1.3.2 奇偶性.doc 2018版 第1章 1.3.2 奇偶性.ppt 2018版 第1章 1.3.1 第1课时 函数的单调性.doc 2018版 第1章 1.3.1 第1课时 函数的单调性.ppt [来自e网通客户端]

简介:学业分层测评(二十一) (建议用时:45分钟) [学业达标] 一、选择题                 1.下面关于二分法的叙述中,正确的是 (  ) A.用二分法可求所有函数零点的近似值 B.用二分法求方程的近似解时,可以精确到小数点后的任一位 C.二分法无规律可循,无法在计算机上完成 D.只能用二分法求函数的零点 【解析】 用二分法求函数零点的近似值,需要有端点函数值符号相反的区间,故选项A错误;二分法是一种程序化的运算,故可以在计算机上完成,故选项C错误;求函数零点的方法还有方程法、函数图象法等,故D错误.故选B. 【答案】 B 2.设f(x)=3x+3x-8,用二分法求方程3x+3x-8=0在x∈(1,2)内近似解的过程中得f(1)《0,f(1.5)》0,f(1.25)《0,则方程的根落在区间(  ) A.(1,1.25) B.(1.25,1.5) C.(1.5,2) D.不能确定 【解析】 ∵f(1.5)·f(1.25)《0,由零点存在性定理知方程的根落在区间(1.25,1.5)内.故选B. 【答案】 B 3.若函数 压缩包中的资料: 2018版 第3章 3.1.2 用二分法求方程的近似解.doc 2018版 第3章 3.1.2 用二分法求方程的近似解.ppt 2018版 第3章 3.1.1 方程的根与函数的零点.doc 2018版 第3章 3.1.1 方程的根与函数的零点.ppt [来自e网通客户端]

简介:压缩包中的资料:2017-2018学年高中数学(人教A版,必修一)章末分层突破+综合测评:第二章 基本初等函数 (2份打包) 2018版 第2章 章末分层突破.ppt 2018版 章末综合测评2.doc [来自e网通客户端]